Program Profilaktyki

 

Szkoły Podstawowej w Odrach

 

rok szkolny 2019/2020

 

 

 

Profilaktyka w szkole - jest ciągłym procesem chronienia człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określonych jako zachowanie ryzykowne.

 

 

I . Założenia programowe

 

• Program ma być rozwinięciem potencjału dziecka wyniesionego z domu rodzinnego.

• Odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole, klasie i środowisku.

• Treści programu powinny być odpowiednio dostosowane do grupy wiekowej wychowanków.

• Do realizacji programu powinni być zaangażowani wszyscy nauczyciele, wychowawcy i rodzice.

• Tematy profilaktyczne powinny pojawiać się na różnych lekcjach oraz zajęciach pozalekcyjnych (np. świetlicowe i inne).

• Program odwołuje się często do współpracy z domem rodzinnym ucznia oraz instytucjami wspomagającymi szkołę, działającymi na rzecz

 

dziecka.

 

II . Cele programowe

 

• Tworzenie ciepłej, bezpiecznej atmosfery w szkole.

• Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania.

• Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań.

• Zapobieganie zachowaniom agresywnym i przemocy w szkole.

• Motywowanie do prowadzenia zdrowego stylu życia.

• Wskazywanie wartościowych rozrywek.

• Przestrzeganie przed niebezpieczeństwami, mogącymi grozić ze strony osób nieznanych.

• Dostarczanie informacji o przyczynach, skutkach i objawach uzależnień takich, jak: nikotynizm, alkoholizm, narkomania.

• Kształtowanie poprawnych nawyków i walka z wulgaryzmami.

• Nauka tolerancji wobec innych.

 

 

 

III . Zadania

 

• Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi.

• Wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny.

• Konstruktywne rozwiązywanie problemów i konfliktów.

• Rozwijanie umiejętności wzajemnego porozumiewania się, negocjacji i dzielenia się zadaniami.

• Zapobieganie agresji na terenie szkoły.

• Propagowanie zdrowego stylu życia i alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu.

• Profilaktyka uzależnień.

• Kształtowanie postaw asertywnych, mówienie NIE.

• Rozwijanie umiejętności kierowania się własnym zdaniem w sytuacji presji grupowej.

• Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

• Przekazywanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych dla zdrowia.

• Wyrabianie postawy szacunku dla osób starszych, pracowników szkoły.

• Poznawanie i wdrażanie w życie zasad dobrego wychowania.

• Eliminowanie wulgaryzmów na terenie szkoły i poza nią.

• Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi.

• Kształtowanie postawy ograniczonego zaufania do osób nie znanych.

• Kształtowanie nawyków aktywnego spędzania wolnego czasu.

• Rozwijanie zainteresowań

• Wpajanie zasad higieny.

• Rozwijanie wartości rodzinnych.

• Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych (telewizja, komputer, reklama).

 

 

 

IV . Formy działania

 

- indywidualna pomoc w rozwiązywaniu trudnych problemów życiowych,

 

- spotkania (z pielęgniarką, policjantem, psychologiem),

 

- festyny, imprezy środowiskowe, wycieczki, konkursy,

 

- zajęcia plastyczne, sportowe itp.,

 

- współpraca z domem rodzinnym,

 

- wymiana informacji,

 

- zajęcia pozalekcyjne, np.: świetlicowe.

 

 

V . W ramach programu profilaktyki szkolnej są realizowane:

 

• program MEN ? ?WYPRAWKA SZKOLNA?,

• program ?OWOCE W SZKOLE?,

• program ?SZKLANKA MLEKA?.

 

 

Dział programu	Cele	Zadania, sposób realizacji	Terminy realizacji	Odpowiedzialni
I. Profilaktyka uzależnień	Dostarczanie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków i dopalaczy.   Kształtowanie postawy asertywności ? uczenie umiejętności konstruktywnego odmawiania.   Propagowanie świadomego wybierania programów TV i racjonalnego korzystania z komputera i Internetu. Informowanie o realnych konsekwencjach niewłaściwego korzystania z komputera i telewizji.	pogadanki, zajęcia warsztatowe nt. szkodliwości działania używek   pogadanki i rozmowy nt. umiejętności odmawiania i podejmowania właściwych decyzji w sytuacjach trudnych,   pogadanki w klasach nt. zagrożeń płynących z Internetu i TV oraz racjonalnego korzystania z mediów   kontakt z placówkami niosącymi pomoc.	w ciągu roku	wychowawcy, nauczyciele,

 

II. Kształtowanie umiejętności interperso-nalnych

Uczenie umiejętności radzenia sobie z emocjami. Wzmacnianie poczucia przynależności do grupy klasowej. Ćwiczenia umiejętności wczuwania się w położenie innej osoby. Organizowanie pomocy uczniom mającym problemy w szkole i w domu. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. Kształtowanie właściwych postaw i przekonań oraz nastawień osobistych, pozwalających utrzymywać poczucie niezależności i swobody wyboru uczniów. Kształtowanie poprawnej komunikacji

pogadanki, dyskusje z wychowawcą,   organizowanie pomocy koleżeńskiej-samopomocy uczniowskiej w klasach wspólne odrabianie lekcji w świetlicy, zajęcia dodatkowe,   organizowanie różnorodnych kół zainteresowań, wyjazdy, wycieczki, imprezy szkolne i pozaszkolne, integrowanie uczniów na zajęciach,   realizowanie programu ?Spójrz inaczej?,

cały rok

dyrektor wychowawcy

 

III. Eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole		Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za mienie własne i społeczne. Przeciwdziałanie i redukowanie agresji (fizycznej, psychicznej) w szkole, w domu, środowisku lokalnym. Pokazanie rodzicom sposobów radzenia z agresją u dzieci. Uczenie sposobów rozwiązywania konfliktów. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Podnoszenie kultury słowa, eliminowanie wulgaryzmów ze słownika ucznia. Kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów.	pogadanki, dyskusje, scenki dramowe, plakaty, gry i zabawy,   dyżury nauczycieli podczas przerw, zawarcie umów i kontraktów klasowych, kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych u dzieci, spotkania przedstawiciela PPP z rodzicami,   zajęcia w kołach zainteresowań, udział w konkursach recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych,		cały rok		dyrektor wychowawcy
Dział programu	Cele			Zadania, sposób realizacji		Terminy realizacji		Odpowiedzialni
IV. Promowanie zdrowego stylu życia i sposobu spędzania wolnego czasu	Dbanie o higienę ciała i umysłu. Uświadamianie zasad zdrowego odżywania się. Wdrażanie do aktywnego wypoczynku i rekreacji. Kształtowanie zachowań proekologicznych. Nabywanie przez dzieci nawyku dbania o czystość, ład i porządek otoczenia. Alternatywne sposoby życia ? twórcze i radosne gospodarowanie czasu wolnego.			pogadanki na zajęciach,   Spotkania z pielęgniarką i dietetykiem, realizowanie programów: ?Szklanka mleka?, ?Owoce w szkole?.   zajęcia sportowe z udziałem rodziców, wycieczki,   udział w akcjach i programach ekologicznych ?Sprzątanie świata? i zbiórka baterii, informowanie uczniów o ofertach spędzania wolnego czasu w środowisku lokalnym,		cały rok		wychowawcy, nauczyciele, pielęgniarka,

 

 

 

 

Dział programu	Cele	Zadania, sposób realizacji	Terminy realizacji	Odpowiedzialni
V. Współpraca z rodzicami oraz instytucjami i organizacjami zajmującymi się profilaktyką	Budowanie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności za własne czyny. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo oraz za bezpieczeństwo innych. Wyposażenie rodziców w wiedzę na temat przyczyn niepowodzeń szkolnych. Uświadamianie im realnych konsekwencji ich nieobecności w trakcie najważniejszego etapu rozwoju dziecka.	współpraca z instytucjami: komendą policji, PPP, MOPS, ośrodkiem zdrowia, rozmowy z rodzicami: - w ramach zebrań klasowych, zebrań indywidualnych - aktywny udział rodziców w życiu szkoły (wycieczki, imprezy szkolne), zapoznanie rodziców z działaniami szkoły wynikającymi z programu profilaktyki,	cały rok według potrzeb	dyrekcja, wychowawcy

 

 

 

 

Szczegóły

Odsłony: 2510

 

 

 

 

 

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY

 

OCENIANIA W KLASACH I ?III

 

 

 

ROK SZKOLNY

 

2016/2017

 

 

 

 

Materiały źródłowe:

 

• Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz. U. z 2004r., Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku (Dz. U. 2007 Nr 83, poz. 562) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami;

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku (Dz.U. 2009 Nr 4, poz. 17) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół;

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 lipca 2009 roku (Dz. U. z 2009 Nr 116)w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji;

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku (Dz. U. Nr 156, poz. 1046) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;

• Statut Szkoły Podstawowej w Odrach;

• Program wychowawczy szkoły;

• Program profilaktyki szkoły;

• Regulamin uczniowski.

 

 

 

 

 

ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO W KLASACH I - III:

 

 

 

1. Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają:

 

a. osiągnięcia edukacyjne ucznia,

 

b. zachowanie ucznia.

 

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

 

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do

 

wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych

 

przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

 

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,

 

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

 

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie

 

szkoły.

 

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

 

a. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

 

o postępach w tym zakresie,

 

b. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

 

c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

 

d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,

 

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

 

e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno ?

 

wychowawczej.

 

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

 

a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

 

śródrocznej i rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć

 

edukacyjnych,

 

b. ustalanie kryteriów oceniania zachowania uczniów,

 

c. ocenianie bieżące według skali i form przyjętych w szkole (klasy I ?III),

 

d. ustalenie śródrocznej i rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

 

oraz zachowania,

 

e. zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego,

 

f. zasady i formy przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach

 

i trudnościach ucznia w nauce.

 

 

 

 

 

CZYNNOŚCI ZWIĄZANE Z OCENIANIEM

 

 

 

1. Nauczyciele klas I - III na początku każdego roku szkolnego (termin: do końca września)

 

informują dzieci i ich rodziców (prawnych opiekunów) o kryteriach wymagań

 

edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i sposobach

 

oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

 

a. dzieci w zespole klasowym -w trakcie zajęć edukacyjnych,

 

b. rodziców (prawnych opiekunów) - podczas zebrania organizacyjno - informacyjnego.

 

2. Bieżące ocenianie uczniów rejestrowane jest przez każdego nauczyciela w dzienniku

 

lekcyjnym według skali i symboliki przyjętej przez wszystkich nauczycieli klas I ? III. W

 

ocenianiu bieżącym uwzględnia się wysiłek ucznia i osiągnięte przez ucznia efekty pracy.

 

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki

 

należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie

 

się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

4. Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, pod

 

koniec pierwszego semestru. Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest oceną opisową, która

 

informuje o osiągnięciach i postępach edukacyjnych ucznia.

 

5. Ocena klasyfikacyjna roczna jest oceną opisową, która informuje o osiągnięciach

 

i postępach edukacyjnych, zgodnie z wzorem świadectwa szkolnego obowiązującego

 

w danym roku szkolnym. Uwzględnia ona poziom opanowania przez ucznia wiadomości

 

i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia

 

ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne

 

ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniu uzdolnień.

 

6. Klasyfikowanie śródroczne/roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

 

umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych

 

z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem

 

indywidualnego programu edukacyjnego ? terapeutycznego opracowanego dla niego na

 

podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym okresie (roku szkolnym)

 

oraz ustaleniu śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz

 

śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

7. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno

 

- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne

 

o których mowa w pkt.1 i 2 , w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne

 

trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom

 

edukacyjnym wynikającym z podstawy programowej oraz programu nauczania.

 

8. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem ze stwierdzonymi przez poradnię

 

psychologiczno ? pedagogiczną zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub

 

specyficznymi trudnościami w uczeniu się na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

 

edukacyjnych uwzględniając jego potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości

 

psychofizyczne.

 

9. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

 

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych uwzględniając indywidualne potrzeby

 

rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniom poprzez tworzenie

 

następujących dokumentów:

 

a. uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ? Indywidualny

 

Program Edukacyjno ? Terapeutyczny (IPET),

 

b. uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualne go nauczania Indywidualny

 

Program Edukacyjno ?Terapeutyczny (IPET),

 

c. uczniom posiadającym opinię poradni psychologiczno ?pedagogicznej, w tym poradni

 

specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

 

psychologiczno ?pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej ?dostosowanie

 

wymagań.

 

10. O dostosowaniu wymagań programowych oraz możliwościach i sposobach korzystania

 

z pomocy, o której mowa w pkt.7, 8, 9uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają

 

poinformowani przez wychowawcę klasy.

 

11. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej

 

nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów)

 

o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych ?nie później niż dwa tygodnie

 

przed końcem semestru i w przypadku niepromowania ? nie później niż jeden miesiąc

 

przed zakończeniem roku szkolnego.

 

12. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów):

 

a. sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inne wytwory znajdujące się w teczce

 

dokumentującej postępy dziecka w nauce, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)

 

otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela,

 

b. na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę

 

powinien ją uzasadnić.

 

13. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć

 

ruchowych, manualnych lub komputerowych:

 

a. decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii

 

o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza

 

lub poradnię specjalistyczną,

 

b. w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć (ruchowych, manualnych, komputerowych) w

 

dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się ?zwolniona?/?zwolniony?.

 

14. Uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej

 

(śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

 

edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym

 

planie nauczania.

 

15. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

 

egzamin klasyfikacyjny na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) przed komisją

 

powołaną przez dyrektora szkoły.

 

16. Na pisemną prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie

 

usprawiedliwionej lub na pisemną prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada

 

pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny:

 

a. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt.14 i 15 przeprowadza

 

komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły

 

lub wicedyrektor, nauczyciel prowadzący dane zajęcia, nauczyciel prowadzący takie

 

same zajęcia edukacyjne,

 

b. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa wpkt.14 i 15 przeprowadza się w

 

formie pisemnej lub ustnej,

 

c. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć komputerowych i

 

wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

17. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

 

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno ?wychowawczych. Dokładny termin egzaminu

 

klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

 

opiekunami).

 

18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

 

termin i wynik egzaminu. Do protokołu egzaminu klasyfikacyjnego załącza się pytania

 

egzaminacyjne, pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłe informacje o odpowiedziach

 

ustnych.

 

19. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę i wynik

 

egzaminu.

 

20. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

 

a. realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,

 

b. spełniający obowiązek nauki poza szkołą.

 

21.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w pkt. 20, nie

 

obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka,

 

wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych:

 

a. uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania,

 

b. egzaminy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,

 

c. termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

22.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt.20 przeprowadza

 

komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia

 

odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji

 

wchodzą:

 

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -

 

jako przewodniczący komisji,

 

b. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

 

nauczania dla odpowiedniej klasy.

 

23. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów -

 

rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

 

24. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w

 

szczególności:

 

a. skład komisji,

 

b. termin egzaminu klasyfikacyjnego,

 

c. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

 

d. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane osiągnięcia (ocena opisowa).

 

 

 

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

 

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

 

 

25.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego

 

w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

 

wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

26.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć

 

edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej

 

wpisuje się ?nieklasyfikowana?/?nieklasyfikowany?.

 

27.Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy

 

klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych

 

opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II

 

szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

 

28.W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

 

przez ucznia klasy I -III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po

 

zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)ucznia.

 

29. Z religii, języka obcego i regionalnego ocenianie bieżące, śródroczne/roczne ustala się wg

 

skali: celujący ? 6, bardzo dobry ?5, dobry ? 4, dostateczny ? 3, dopuszczający ? 2,

 

niedostateczny ? 1.

 

30.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

 

szkoły, jeżeli uznają, że śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub

 

śródroczna / roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z

 

przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

 

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno -

 

wychowawczych. Powodem odwołania może być naruszenie zasad WSO.

 

31.W przypadku stwierdzenia, że śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

 

edukacyjnych i zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

 

trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

 

a. w przypadku śródrocznej / rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

 

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej

 

oraz ustala śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

 

b. ustala śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania

 

większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego

 

komisji,

 

c. w skład komisji wchodzą:

 

? dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -

 

jako przewodniczący komisji,

 

? nauczyciel prowadzący dane zajęcia,

 

? dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia edukacyjne,

 

? przedstawiciel rady rodziców,

 

d. termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

Sprawdzian ten przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia

 

zastrzeżeń.

 

32. Ustalona przez komisję śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

 

oraz śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od

 

ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

33. Na świadectwie szkolnym w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje

 

się:

 

a. uzyskane wysokie miejsca ? nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem ? w

 

zawodach artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty, albo

 

organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające

 

na terenie szkół,

 

b. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub

 

środowiska szkolnego.

 

 

 

 

 

OCENIANIE W KLASACHI ? III

 

 

 

Ocena opisowa

 

1. Ocena opisowa jest ustnym lub pisemnym sposobem informowania o postępach ucznia. Ma

 

ona:

 

a. uczniowi ? dostarczać informacji o efektach jego szkolnej aktywności,

 

b. rodzicom ?dostarczać rzetelnej, szczegółowej informacji o ich dziecku, na podstawie

 

której będą mogli w porę podejmować właściwe działania na rzecz jego dalszego,

 

prawidłowego rozwoju,

 

c. nauczycielowi ?dostarczać informacji na jakim poziomie rozwoju znajduje się uczeń w

 

danym momencie edukacji oraz o tym, czy stosowany przez nauczyciela system pracy z

 

uczniem jest efektywny.

 

2. Ocena ucznia powinna być efektywna, oparta na konkrecie, ukazująca autentyczne

 

zainteresowania, nagradzająca za osiągnięcia i wysiłek. Musi dostarczać uczniom

 

maksimum informacji o wartości ich pracy. Ma zachęcać do samooceny, motywować do

 

dalszego wysiłku, umacniać wiarę we własne możliwości oraz uwzględniać stopień

 

trudności dla każdego ucznia.

 

3. Ocenianie:

 

a. powinno służyć dziecku oraz pozwalać mu korygować swe postępowanie,

 

b. daje dziecku informacje o tym, co już umie, nad czym musi popracować , jak

 

daleko jest na drodze do osiągnięcia celu,

 

c. uwzględnia możliwości dziecka,

 

d. bierze pod uwagę wkład pracy dziecka, wysiłek włożony w wykonanie zadania,

 

e. nie etykietuje dzieci,

 

f. zachęca do dalszej pracy, uświadamia, że wysiłek się opłaca,

 

g. nie pełni funkcji kary czy nagrody,

 

h. nie zawiera krytyki osoby,

 

i. uwzględnia postęp jaki dokonał się w dziecku.

 

 

 

Ogólne kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych

 

1. Ustala się jedną śródroczną/roczną ocenę opisową z zajęć edukacyjnych.

 

2.Wocenianiu bieżącym stopień opanowania wiadomości i umiejętności określony

 

wymaganiami programowymi wyrażony jest w następującej skali symboli:

 

 

 

celujący	cel	6
bardzo dobry	bdb	5
dobry	db	4
dostateczny	dst	3
dopuszczający	dop	2
niedostateczny	ndst	1

 

 

 

3. Dopuszczalne jest stosowanie znaku ?+? lub ?-? z wyjątkiem oceny celującej, przy

 

której nie stawia się znaku ?+? i oceny niedostatecznej, przy której nie stawia się

 

znaku ?-?.

 

4.Oceny bieżące z poszczególnych edukacji odnotowywane są przez nauczycieli w

 

dziennikach lekcyjnych wg następujących kryteriów oceniania:

 

? CELUJĄCY ? nie określa się wymagań, ale przyjmuje się zasadę spełniania

 

wymagań na ocenę ? bardzo dobry oraz posiadanie przez ucznia innych dodatkowych

 

wiadomości z danej dziedziny osiągnięć edukacyjnych oraz wynikających z

 

indywidualnych zainteresowań ucznia.

 

? BARDZO DOBRY ? otrzymuje uczeń, który opanował szeroki zakres wiedzy i

 

umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych.

 

? DOBRY ? otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych

 

obszarów w zakresie pełnym.

 

? DOSTATECZNY ? otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i

 

umiejętności.

 

? DOPUSZCZAJĄCY? otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w

 

zakresie koniecznym.

 

? NIEDOSTATECZNY -otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum

 

koniecznych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych,

 

umożliwiających mu dalszą naukę.

 

 

 

 

 

 

 

Podstawą kryteriów oceniania ucznia są wymagania edukacyjne.

 

 

 

Kryteria oceniania pisemnych prac kontrolnych:

 

 

 

0 ? 30% - niedostateczny

 

31% -33% - dopuszczający -

 

34% - 40% - dopuszczający

 

41% -47% - dopuszczający +

 

48% -50% - dostateczny -

 

51% - 60% - dostateczny

 

61% - 67% - dostateczny +

 

68% - 70% - dobry -

 

71% - 80% - dobry

 

81% - 87% - dobry +

 

88% - 90% - bardzo dobry -

 

91% - 95% - bardzo dobry

 

96% - 100% - bardzo dobry +

 

zadanie dodatkowe na ocenę celującą

 

91% - 100% - celujący

 

 

 

Kryteria oceniania pisemnych prac kontrolnych: - dla uczniów z dostosowanymi

 

wymaganiami edukacyjnymi z inteligencją niższa niż przeciętna

 

 

 

poniżej 20% - niedostateczny

 

21% - 23% - dopuszczający -

 

24% - 34 % - dopuszczający

 

35% - 40% - dopuszczający +

 

41% - 43% - dostateczny -

 

44% -54% - dostateczny

 

55% -60% - dostateczny +

 

61% -63% - dobry ?

 

64% -74% - dobry

 

75% - 80% - dobry +

 

81% - 83% - bardzo dobry ?

 

84% - 94% - bardzo dobry

 

95% i więcej ? bardzo dobry +

 

 

 

5. Jeżeli zajęcia edukacyjne są realizowane w wymiarze 1 godziny w ciągu tygodnia powinny

 

wystąpić w dzienniku lekcyjnym, co najmniej 3 oceny w semestrze. Jeżeli zajęcia

 

edukacyjne są realizowane w większym wymiarze godzin w ciągu tygodnia, powinno

 

wystąpić nie mniej niż 6 ocen w semestrze.

 

6. Oceny, które otrzymują uczniowie z pisemnych prac kontrolnych należy wpisywać do

 

dziennika lekcyjnego czerwonym kolorem, a z testów kompetencji zielonym kolorem.

 

7. Ocenianie bieżące ucznia wyrażone jest słownie lub pisemnie za pomocą przyjętej

 

skali ocen z komentarzem (np. super, wspaniale, brawo, musisz jeszcze popracować,

 

uważaj, poćwicz itp.).

 

8. W zależności od realizowanego w danej klasie programu nauczania, specyfiki zespołu

 

klasowego, aktualnych wydarzeń w szkole kalendarza imprez, bloku tematycznego itp.

 

dopuszcza się stosowanie w ocenianiu bieżącym różne znaki graficzne, które mogą mieć

 

charakter krótkoterminowy, przejściowy lub stały. Znaki graficzne i ich znaczenie ustala

 

nauczyciel wraz z uczniami lub rodzicami (prawnymi opiekunami). Znaki graficzne

 

przyjęte w danym zespole klasowym mogą być umieszczane np. w kartach pracy,

 

zeszytach ucznia, pracach plastycznych itp. Nie zamieszcza się ich w dokumentach typu:

 

dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwo szkolne.

 

 

 

Ogólne kryteria oceniania zachowania

 

 

 

1. Ustala się jedną śródroczną / roczną ocenę opisową z zachowania.

 

2. Ocena opisowa z edukacji nie ma wpływu na ocenę z zachowania.

 

3. Ocenę opisową z zachowania ustala wychowawca klasy w porozumieniu z innymi

 

nauczycielami uczącymi w danej klasie.

 

4. Ocena z zachowania uwzględnia w szczególności.

 

 

 

KULTURA OSOBISTA

 

? Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.

 

? Dbałość o piękno mowy ojczystej.

 

? Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.

 

? Okazywanie szacunku innym osobom.

 

 

 

ZAANGAŻOWANIE

 

? Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.

 

? Dbałość o honor i tradycje szkoły.

 

 

 

KONTAKTY Z RÓWIEŚNIKAMI I INNYMI OSOBAMI

 

? Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

 

 

 

 

 

5. W dziennikach lekcyjnych w bieżącym ocenianiu stosuje się symboliczny zapis

 

postępów w zachowaniu ucznia:

 

A ? wspaniale,

 

B ? prawidłowo,

 

C ? zadowalająco,

 

D ? niepoprawnie

 

.

 

W ciągu semestru uczeń powinien otrzymać minimum trzy oceny z zachowania

 

w każdej sferze.

 

 

 

 

 

 

 

Stosuje się następujące kryteria ocen zachowania:

 

A ?wspaniale ? otrzymuje uczeń, który:

 

Kultura osobista:

 

• szanuje własność osobistą, cudzą, społeczną,

• aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych podejmowanych w klasie, w szkole,
  w najbliższym środowisku,

• kulturalnie zwraca się do nauczycieli, pracowników szkoły i do kolegów,

• poprawnie reaguje w sytuacjach konfliktowych,

• zachowuje się kulturalnie w czasie zajęć i przerw oraz w miejscach publicznych,

• szanuje symbole narodowe,

• dba o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą,

• okazuje szacunek innym osobom.

 

 

 

Zaangażowanie:

 

• wzorowo wywiązuje się z podjętych obowiązków,

• systematycznie i starannie odrabia prace domowe,

• przynosi potrzebne przybory i strój gimnastyczny,

• systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne,

• przestrzega regulaminu szkolnego,

• nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia w określonym terminie 1 tygodnia,

• rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,

• nie używa w czasie zajęć szkolnych telefonu komórkowego ani innych urządzeń elektronicznych,

• godnie reprezentuje szkołę w konkursach i imprezach okolicznościowych,

• jest aktywny, pilny, staranny i obowiązkowy,

• chętnie wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

• pielęgnuje szkolne tradycje.

 

 

 

Kontakty z rówieśnikami:

 

• dba o bezpieczeństwo własne i innych,

• przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie,

• prawidłowo reaguje na krzywdę i przejawy zła,

• umiejętnie współdziała w grupie zadaniowej i zespole klasowym;

 

 

 

 

 

B ? prawidłowo ? otrzymuje uczeń, który:

 

 

 

Kultura osobista

 

• szanuje własność osobistą, cudzą, społeczną,

• uczestniczy w pracach porządkowych podejmowanych w klasie, w szkole,
  w najbliższym środowisku,

• kulturalnie zwraca się do nauczycieli, pracowników szkoły i do kolegów,

• zdarza się, że popada w konflikty z rówieśnikami,

• zazwyczaj zachowuje się kulturalnie w czasie zajęć i przerw oraz w miejscach publicznych,

• szanuje symbole narodowe,

• dba o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą,

• na ogół okazuje szacunek innym osobom.

 

 

 

Zaangażowanie:

 

• stara się wywiązywać z podjętych obowiązków,

• zdarza się, że nie odrobi pracy domowej lub nie przyniesie potrzebnych przyborów, stroju sportowego,

• systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne,

• na ogół przestrzega regulaminu szkolnego,

• nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia w określonym terminie 1 tygodnia,

• stara się rozwijać swoje zainteresowania i uzdolnienia,

• zdarza się, że nie przestrzega zakazu używania w czasie zajęć szkolnych telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego,

• reprezentuje szkołę w konkursach i imprezach okolicznościowych,

• jest aktywny na zajęciach,

• czasami wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

• pielęgnuje szkolne tradycje.

 

 

 

Kontakty z rówieśnikami:

 

• dba o bezpieczeństwo własne i innych,

• przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie,

• zazwyczaj prawidłowo reaguje na krzywdę i przejawy zła,

• współdziała w grupie zadaniowej i zespole klasowym.

 

 

 

C ? zadowalająco ? otrzymuje uczeń, który:

 

 

 

Kultura osobista:

 

• nie zawsze szanuje własność osobistą, cudzą, społeczną,

• sporadycznie uczestniczy w pracach porządkowych podejmowanych w klasie,
  w szkole, w najbliższym środowisku,

• nie okazuje szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

• zdarza się, że jest agresywny i niekoleżeński,

• nie zachowuje się kulturalnie w czasie zajęć i przerw oraz w miejscach publicznych,

• zdarza się, że nie okazuje szacunku dla symboli narodowych.

• nie zawsze dba o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą,

• rzadko okazuje szacunek innym osobom.

 

 

 

Zaangażowanie:

 

• często nie wywiązuje się z podjętych obowiązków,

• bywa nieprzygotowany do zajęć, czasami nie odrabia prac domowych, zapomina przyborów szkolnych, stroju sportowego,

• sporadycznie opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia,

• ma trudności z przestrzeganiem regulaminu szkolnego,

• nie stara się rozwijać swoich zainteresowań i uzdolnień,

• nie przestrzega zakazu używania w czasie zajęć szkolnych telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego,

• nie uczestniczy w konkursach, rzadko bierze udział w imprezach okolicznościowych,

• w czasie zajęć jest mało aktywny,

• wykonuje tylko narzucone polecenia,

• rzadko pielęgnuje szkolne tradycje.

 

 

 

Kontakty z rówieśnikami:

 

• nie zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych,

• ma problemy z przestrzeganiem norm i zasad funkcjonujących w grupie,

• nie reaguje na krzywdę i przejawy zła,

• nie zawsze zgodnie współdziała w grupie zadaniowej i zespole klasowym.

 

 

 

D ? niepoprawnie ? otrzymuje uczeń, który:

 

 

 

Kultura osobista:

 

• nie szanuje własności osobistej, cudzej, społecznej,

• nie uczestniczy w pracach porządkowych podejmowanych w klasie, w szkole,
  w najbliższym środowisku,

• nie reaguje na uwagi i upomnienia,

• nie okazuje szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

• jest agresywny, wulgarny w stosunku do koleżanek i kolegów,

• w czasie zajęć przeszkadza innym uczniom i nauczycielowi,

• zachowuje się niestosownie w czasie przerw oraz w miejscach publicznych,

• nie okazuje szacunku dla symboli narodowych.

• lekceważy zasady higieny osobistej, nie dba o swój wygląd.

 

 

 

Zaangażowanie:

 

• nie wywiązuje się z podjętych obowiązków,

• jest nieprzygotowany do zajęć, nie odrabia prac domowych, zapomina przyborów szkolnych, stroju sportowego,

• jest niestaranny i niesystematyczny,

• często opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia,

• nie przestrzega regulaminu szkolnego,

• nie rozwija swoich zainteresowań,

• mimo upomnień używa w czasie zajęć szkolnych telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego,

• nie uczestniczy w konkursach i imprezach okolicznościowych,

• w czasie zajęć jest mało aktywny,

• wykonuje tylko narzucone polecenia,

• nie pielęgnuje szkolnych tradycji.

 

 

 

Kontakty z rówieśnikami:

 

• zdarzają mu się zachowania przekraczające granice bezpieczeństwa,

• nie przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie,

• nie reaguje na krzywdę i przejawy zła,

• permanentnie popada w konflikty z rówieśnikami.

 

Sposoby informowania rodziców

 

Rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o bieżących ocenach cząstkowych oraz ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych/rocznych dzieci:

 

a. wpis do dziennika lekcyjnego,

 

b. podczas spotkań z rodzicami,

 

c. podczas rozmów indywidualnych z rodzicami,

 

d. wpis ocen cząstkowych do dzienniczka ucznia lub notesu lub zeszytu przedmiotowego.

 

 

 

 

 

ZASADY WPROWADZANIA ZMIAN W WZO

 

1. Zmiany w WZO dokonywane są na bieżąco zgodnie ze zmianami w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej.

 

2. Zmiany można wprowadzić w kolejnym roku szkolnym, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów i rodziców.

 

3. Przez cały rok szkolny dyrektor zbiera uwagi i wnioski nauczycieli, rodziców i uczniów na temat skuteczności systemu oceniania.

 

4. Na końcoworocznym posiedzeniu Rady Pedagogicznej dyrektor przedstawia uwagi i wnioski oraz proponują zmiany.

 

5. Opiniuje je i zatwierdza Rada Pedagogiczna.

 

 

 

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania (WZO) w klasach I -III Szkoły Podstawowej w Odrach został zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej 28.08.2014 roku.

 

 

 

 

 

 

 

Szczegóły

Odsłony: 3044

 

REGULAMIN KORZYSTANIA Z PODRĘCZNIKÓW

 

I MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH

 

W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ODRACH

 

 §1

 

Przedmiot Regulaminu

 

1.Regulamin określa:

 

1. zasady związane z wypożyczaniem uczniom podręczników lub materiałów edukacyjnych,

2. tryb przyjęcia podręczników na stan Szkoły,

3. postępowanie w przypadku zagubienia lub zniszczenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych.

 

2.Rodzice uczniów zostają zaznajomieni z treścią regulaminu podczas pierwszego spotkania organizacyjnego w roku szkolnym.

 

3.Wypożyczenie podręczników do domu i jego zwrot są odnotowane przez bibliotekarza.

 

4.Zwrot wypożyczonych podręczników bibliotekarz potwierdza w bazie użytkowników.

 

§2

 

Udostępnianie podręczników

 

 

1.Podręcznik, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe stanowią własność Szkoły.

 

2.Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe winny być użytkowane przez okres minimum 3 lat.

 

3.Do wypożyczenia podręczników lub materiałów edukacyjnych uprawnieni są wszyscy uczniowie Szkoły, którzy rozpoczęli naukę w klasie I w roku szkolnym 2014/2015 lub później.

 

4.Wypożyczenie odbywa się na początku każdego roku szkolnego, najpóźniej do 7 września.

 

5.Podręczniki są wypożyczane na okres jednego roku szkolnego, z wyłączeniem wakacji.

 

6.Termin zwrotu podręcznika mija 25 czerwca.

 

7.W uzasadnionych okolicznościach Szkoła ma prawo zażądać zwrotu wypożyczonych materiałów przed upływem terminu wskazanego w ust.6.

 

8.Zwrot podręcznika skutkuje uzyskaniem wpisu na karcie obiegowej świadczącego o rozliczeniu się ucznia z biblioteką szkolną.

 

§3

 

Procedura wypożyczenia podręcznika

 

 

1.Na początku roku szkolnego wychowawca klasy pobiera z biblioteki podręczniki lub materiały edukacyjne w liczbie równej liczbie uczniów swojej klasy.

 

2.Przekazując podręczniki i materiały edukacyjne uczniom, wychowawca ma obowiązek odebrania podpisanego przez rodzica oświadczenia o treści ?Przyjmuję do wiadomości postanowienia Regulaminu korzystania z podręczników wypożyczonych przez Szkołę Podstawową w Odrach i zobowiązuję się do ich stosowania. Jednocześnie oświadczam, że biorę na siebie odpowiedzialność za korzystanie z podręczników przez moją córkę \ mojego syna??????????????????? .?

 

3.Wychowawca informuje rodziców, aby przed wypożyczeniem sprawdzili stan podręcznika lub materiałów edukacyjnych. Ewentualnie uszkodzenia należy natychmiast zgłosić wychowawcy.

 

§4

 

Zasady odpowiedzialności za wypożyczone podręczniki i materiały edukacyjne

 

 

1.W przypadku gdy uczeń w trakcie roku szkolnego rezygnuje z nauki w Szkole, jest zobowiązany zwrócić otrzymany podręcznik lub materiały edukacyjne.

 

2.Uczeń jest zobowiązany zwrócić szkole podręczniki w stanie niepogorszonym, pomijając zużycie będące następstwem prawidłowego używania.

 

3.Zabrania się dokonywania jakichkolwiek wpisów i notatek w podręcznikach.

 

4.Zabrania się wyrywania kartek z podręcznika, sklejania kartek, przecinania itd. oraz innych czynności, które mogą powodować uszkodzenie lub zniszczenie podręcznika.

 

5.Przez zniszczenie podręcznika lub materiałów edukacyjnych rozumie się umyślne lub nieumyślne spowodowanie innej wady fizycznej, która pomniejsza wartość użytkową podręcznika lub materiałów edukacyjnych i uniemożliwia ich wykorzystanie.

 

§5

 

Zakres odpowiedzialności

 

 

1.W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika w terminie wskazanym w §1 ust. 6 rodzic dziecka jest zobowiązany odkupić podręcznik i przekazać go na rzecz szkoły.

 

 

 

 

 

§6

 

1.Uczniowie i rodzice są zobowiązani do zapoznania się z treścią niniejszego Regulaminu

 

i stosowania się do zawartych w nim postanowień.

 

2.Organem uprawnionym do zmiany Regulaminu jest dyrektor Szkoły.

 

3.Regulamin wchodzi w życie z dniem 1 września2014 roku.

 

 

Odry, dn. ???????

 

 

 

 

 

Oświadczenie o zapoznaniu się z regulaminem

 

 

 

 

Przyjmuję do wiadomości postanowienia Regulaminu korzystania z podręczników wypożyczonych przez Szkołę Podstawową w Odrach i zobowiązuję się do ich stosowania. Jednocześnie oświadczam, że biorę na siebie odpowiedzialność za korzystanie z podręczników przez moją córkę \ mojego syna???????????????????

 

(imię i nazwisko)

 

 

 

 

 

 

?????????????????????????.

 

(czytelny podpis rodzica)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Szczegóły

Odsłony: 3887

 

 

REGULAMIN UCZNIOWSKI

 

Uczniowie naszej szkoły podlegają prawu szkolnemu zapisanemu

 

w Statucie Szkoły Podstawowej w Odrach.

 

Prawa i obowiązki dotyczą każdego ucznia naszej szkoły. Uczeń może otrzymać nagrodę za

 

szczególne osiągnięcia i podlega karze za nieprzestrzeganie prawa szkolnego.

I. Prawem ucznia jest:

 

1. rozwijanie w szkole talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych,

2. korzystanie w czasie przewidzianym planem zajęć z pomieszczeń i urządzeń jakimi dysponuje szkoła pod opieką nauczyciela,

3. korzystanie z pomocy dydaktycznych będących w szkole,

4. dokonywanie wyboru kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych, które istnieją w szkole,

5. uczestniczenia w imprezach szkolnych i poza szkołą za zgodą rodziców,

6. wypoczynek:

   • w czasie przerw międzylekcyjnych,

   • w czasie przerw świątecznych i ferii,

7. uzyskanie pomocy nauczyciela uczącego danego przedmiotu, dyrekcji i innych pracowników szkoły,

8. uzyskanie informacji o terminie sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu dnia może odbyć się jeden sprawdzian, a w ciągu tygodnia co najwyżej trzy, otrzymanie do wglądu w ciągu 7 dni ocenionej kartkówki i 14 dni ocenionego sprawdzianu (pracy klasowej), na zasadach określonych przez nauczycieli przedmiotów, możliwość poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu (pracy klasowej) w terminie ustalonym z uczącym nauczycielem, ale nie przekraczającym dwóch tygodni,

9. bieżąca informacja o ocenach z przedmiotów nauczania,

10. zachowanie dyskrecji w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich,

11. reprezentowanie szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach,

12. wyrażanie opinii we wszystkich sprawach dotyczących życia szkoły,

 

II. Obowiązkiem ucznia jest:

 

1. wykorzystanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę, rzetelną pracę nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności,

2. systematyczne przygotowanie się do zajęć szkolnych i uczestniczenie w nich oraz w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych lub wyrównawczych,

3. bieżące informowanie rodziców o otrzymanych ocenach,

4. dbałość o honor i dobre imię ucznia, szkoły poprzez godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią,

5. troska o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, właściwe korzystanie z urządzeń sanitarnych,

6. utrzymywanie czystości i porządku na terenie szkoły i w miejscach publicznych,

7. przeciwdziałanie przemocy, wandalizmowi i innym przejawom patologii,

8. okazywanie szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły, osobom dorosłym i rówieśnikom,

9. podporządkowanie się zarządzeniom: wychowawcy, dyrektora szkoły oraz ustaleniom: Samorządu Klasowego, w czasie przerwy w zajęciach spowodowanych nieobecnością nauczyciela przebywać w świetlicy szkolnej,

10. poszanowanie godności drugiego człowieka,

11. dbanie o kulturę stroju i estetykę wyglądu zewnętrznego,

12. zachowanie się właściwie w czasie przerw i podporządkowanie się poleceniom nauczyciela dyżurującego,

13. dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i innych. Informowanie nauczycieli o wszystkich zagrożeniach dla zdrowia i życia uczniów,

14. wyciszenie lub wyłączenie telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych w czasie zajęć szkolnych.

 

 

3. UCZNIOWI ZABRANIA SIĘ:

• PALENIA TYTONIU

• PICIA ALKOHOLU

• UŻYWANIA NARKOTYKÓW

• PRZYNOSZENIA NIEBEZPIECZNYCH PRZEDMIOTÓW.

 

IV. System nagród i kar

 

 

 

1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:

 

• wyniki w nauce,

• osiągnięcia sportowe i artystyczne,

• frekwencję 100%,

• udział w życiu szkoły

• reprezentowanie szkoły na zewnątrz,

• odwagę i pomoc innym,

• wybitne osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,

• pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska,

• czytelnictwo.

 

2. Nagrody przyznawane są przez wychowawcę klasy, opiekunów organizacji szkolnych,

 

Radę Rodziców i dyrektora szkoły. Przyznający nagrody w razie potrzeby konsultuje

 

się z nauczycielami uczącymi danego ucznia.

 

3. Przewidziane są następujące formy nagród:

 

• podwyższenie oceny zachowania na wniosek nauczyciela przedmiotu, samorządu

• klasowego bądź dyrektora szkoły,

• nagroda książkowa lub rzeczowa,

• dyplom uznania, puchar,

• pochwała ustna wychowawcy na forum klasy,

• pochwała ustna dyrektora na forum klasy lub szkoły,

• publikacja osiągnięć ucznia na stronie internetowej szkoły,

• list pochwalny wychowawcy klasy do rodziców wyróżnionego ucznia,

• list gratulacyjny, wręczany przez dyrektora szkoły rodzicom wyróżnionego ucznia na

 

forum szkoły.

 

 

 

4. Ustalenia dodatkowe:

 

• Wychowawca lub dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może

 

postanowić o przyznaniu uczniowi nagrody w innej formie.

 

• O fakcie przyznania nagrody wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców

 

(prawnych opiekunów).

 

• Nagrody rzeczowe są finansowane z budżetu szkoły, z budżetu Rady Rodziców lub z

 

funduszy przekazanych przez sponsorów i wręczane uczniowi na forum szkoły.

 

 

 

5. Uczeń może otrzymać karę za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły.

 

6. Kary udzielane są uczniowi przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły na wniosek

 

nauczycieli i pracowników szkoły.

 

7. Przewidziane są następujące formy kar:

 

• upomnienie przez wychowawcę lub innego nauczyciela na forum klasy,

• powiadomienie rodziców lub opiekunów o nieodpowiednim zachowaniu ucznia,

• pisemna nagana wychowawcy, którą przechowuje się w dokumentacji wychowawcy

 

klasy,

 

• praca społeczna na rzecz szkoły ? wykonanie pracy poprzedzone powinno być

 

poinformowaniem rodziców o jej nałożeniu, w zależności od przewinienia ucznia,

 

wychowawca ustala liczbę godzin do odpracowania na rzecz szkoły, prace są

 

wykonywane pod nadzorem wychowawcy lub pracowników obsługi po zajęciach

 

lekcyjnych,

 

• zakaz uczestnictwa w niektórych imprezach szkolnych

• zawieszenie przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły w pełnieniu funkcji społecznych lub zakaz uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych,

• nagana dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy lub nauczyciela w obecności rodziców ucznia z jednoczesnym wpisem do akt,

• zawieszenie ucznia w prawach do reprezentowania szkoły na czas określony.

 

8. Ustalenia dodatkowe:

 

• O każdym przypadku nałożenia kary na ucznia, szkoła informuje rodziców (prawnych

 

opiekunów).

 

• Niezależnie od nałożonej kary, łamanie przez ucznia praw zawartych w statucie

 

szkoły będzie miało wpływ na obniżenie oceny zachowania.

 

• Kary pozbawiające uczniów możliwości korzystania z niektórych praw ucznia

 

wymierzane są na okres nie dłuższy niż 1 semestr.

 

• W przypadku naruszenia przez ucznia prawa dyrektor szkoły powiadamia rodziców

 

(prawnych opiekunów) i jednocześnie Policję.

 

• W przypadku korzystania z telefonu w czasie lekcji nauczyciel przekazuje telefon do

 

sekretariatu szkoły i po jego odbiór zgłasza się rodzic dziecka.

 

• Możliwe jest też udzielenie decyzją Rady Pedagogicznej kary zbiorowej dla całej

 

klasy lub szkoły przez zawieszenie w zabawach klasowych i szkolnych, wycieczkach i

 

innych imprezach organizowanych przez szkołę za nieprzestrzeganie postanowień

 

Statutu szkoły i nieprzestrzeganie obowiązków ucznia.

 

• ?W wypadku spowodowania swym działaniem strat materialnych, oprócz kary

• dyscyplinarnej, uczeń zobowiązany jest do naprawienia lub pokrycia kosztów

• związanych z wyrządzoną szkodą.

 

9. Sposoby i formy dokumentowania kar:

 

?Niewłaściwe zachowania ucznia, które zgodnie z regulaminem oceny zachowania

 

skutkują ujemnymi punktami, zapisywane są przez nauczyciela w ,,Klasowym

 

zeszycie pochwał i uwag?, zakładanym corocznie przez wychowawcę klasy.

 

 

 

 

 

Szczegóły

Odsłony: 3663